尊敬的柴建锋委员：

您提出的《关于关注特殊儿童心理健康的建议》，现答复如下：

目前我县特校的特殊儿童中，智力障碍儿童占97％，他们心理健康水平与普通儿童的差距集中表现在情绪、人际适应、人格、行为等方面。由于智力缺陷，智障儿童学习失败经历较多，大多存在学习焦虑。视障、听障儿童表现出较差的人格特质，或轻或重表现出不同的心理健康问题。为此我县高度重视残疾生心理健康教育，开展了形式多样的、内容丰富的、适合他们特殊人群特点、心理特征的健康教育。今后，我们将继续加大心理健康教育力度，确保每个残疾儿童身心健康成长。

一是全面深入开展残疾生心理健康教育。随着残疾学生心理异常越来越重、越来越多。在特殊学校展开残疾生心理健康教育课程势在必行，我们将统一教材，规范教法、科学安排课时、确立适当的目标，形成统一的教学方案，培养健康科学的心理特征和个性心理。全方位，多层次关心和教育他们。深入研究，探索出一套具有符合特校校情的教育方法，培育他们健康、正确、科学的人生观、价值观和世界观。

二是学习和借鉴先进经验。走出去、引进来，通过学习和培训等各种形式、加快和提高特校残疾生心理健康教育，使其全面发展。对残疾生提供有效的心理咨询和指导。对个别残疾生进行心理干预、为家长和教师提供心理有效干预创设条件。注重特殊心理健康教育状况，探索适合残疾生心理健康教育模式、理论和方法，逐步使我校残疾生心理健康教育走向规范化、制度化、科学化轨道。

三是加大残疾生心理健康师资培训工作。特校残疾生心理健康教育专业教师短缺，专业理论有待提高，阻碍了残疾生心理健康教育工作的发展。我们将全方位、多层次、多形式开展培养，提高教师素质和心理教育质量，促进残疾儿童健康发展，推动特殊教育事业迅速发展。

以上答复是否满意，感谢您对我们工作的支持，并请提出宝贵意见。